STRATEGI PENGAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DI KALANGAN SISWA DI KOTA PALANGKA RAYA
Article Sidebar
Articles
Article Matrics :Abstract views 663 times
Total Downloaded 350 times
This article can be traced in:
DOAJ GOOGLE SCHOLAR DIMENSIONS PORTAL GARUDA BASE INDONESIA ONESEARCH MORAREFMain Article Content
Abstract
Keterampilan sosial adalah elemen krusial dalam perkembangan anak, yang mempengaruhi kemampuan mereka untuk berinteraksi dengan orang lain, membangun hubungan, dan beradaptasi dalam berbagai konteks sosial. Di Palangka Raya perhatian khusus peningkatan fokus pada pengembangan keterampilan sosial di kalangan siswa, mengingat tantangan yang dihadapi oleh generasi muda saat ini tentang pengembangan keterampilan sosial di kalangan siswa, dengan mempertimbangkan tantangan yang dihadapi oleh generasi muda saat ini. Jurnal ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi pengajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa. Melalui pendekatan berbasis data dan studi kasus, penelitian ini akan memberikan wawasan mendalam mengenai praktik pengajaran yang dapat diterapkan oleh pendidik di Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Penelitian ini dilakukan di beberapa sekolah dasar dan menengah di Kota Palangka Raya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran kolaboratif mengalami peningkatan yang signifikan dalam keterampilan sosial mereka. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan tidak hanya bertujuan untuk mengajarkan pengetahuan, tetapi juga untuk membentuk karakter siswa agar dapat berinteraksi dengan baik dalam masyarakat.
Article Details
References
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Epstein, J. L. (2011). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Westview Press.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
Hwang, G. J., & Chang, H. F. (2011). "A synergistic approach to developing a collaborative learning environment in a digital age." Computers & Education, 56(4), 1025-1035.
Houghton, C., Casey, D., Shaw, D., & Murphy, K. (2020). Rigour in qualitative case-study research. Nurse Researcher, 27(4), 8-12.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and Competition: Theory and Research. Interaction Book Company.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal of Excellence in College Teaching, 25(3), 1-26.
Kagan, S. (1994). Cooperative Learning. San Juan Capistrano, CA: Kagan Publishing.
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
Pianta, R. C., et al. (2007). Teacher-Child Relationships and Children's Developmental Outcomes: An Overview. In Handbook of Child Psychology.
Prasetyo, A. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Keterampilan Sosial Siswa di SMPN 3 Palangka Raya. Jurnal Pendidikan.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Sari, R. (2021). Keterlibatan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler dan Dampaknya terhadap Keterampilan Sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Wang, F., et al. (2014). The Role of Technology in Enhancing Social Skills in Education. Educational Technology Research and Development, 62(2), 207-224.
Zins, J. E., et al. (2004). Building Academic Success on Social and Emotional Learning: What Does the Research Say? Teachers College Press.